En horas de la tarde del día miércoles

Ciudadanía = Periodismo Ciencia = Universidad

Desde el lunes de esta semana, la Sala de Usos Múltiples se ha llenado con alumnos de todos los años de Comunicación Social para ser testigos del 25 aniversario de la carrera. Este miércoles, fue otra jornada especial

Con una gran cantidad de aplausos y chiflidos los estudiantes de Comunicación Social, recibieron a la profesora Teresita Jiménez -quien impartió clases en la cátedra de Teoría de la Comunicación hace ya dos años (2006)-, para presenciar su conferencia sobre “Medios de comunicación y política” . Asimismo, Argelia Ferrer –profesora en el área de desarrollo científico hace ya varios años- participó con una ponencia referente a "La comunidad universitaria y su relación con la comunidad pública de las ciencias".

La correlación entre los medios de comunicación y la participación política inerte en estos (A cargo de la profesora Jiménez), fue el tema de apertura a tratar en la jornada de conferencias y charlas, por la celebración de los 25 años (Bodas de Plata) de la carrera de Comunicación Social. La ciencia y su relación exacta con la universidad (Por Argelia Ferrer), le prosiguió, finalizando con las actividades del día.

“La relación entre la información y el sistema político, social y económico, nunca ha sido fácil. De esto depende la calidad del ciudadano”, explicó Jiménez durante el comienzo de la conferencia referida a su línea de investigación actual: Los sistemas electorales y medios de comunicación.

Otro de los paradigmas tratados durante la ponencia, fue la explicación del “Pluralismo Electoral”, siendo entendido como la posibilidad que tienen las minorías de poder elegir y de garantizarles que en algún momento lograrán ser mayoría. Caso demostrativo para la profesora Jiménez, es el de Venezuela, lo cual ha sucedido desde la llegada del Presidente actual, en especial el uso figurativo de la expresión: “No Volverán”. “En particular me da alergia esta frase”.

En términos generales la conferencia estuvo vinculada con la política y los medios masivos de comunicación, como por ejemplo, el uso de propagandas políticas a nivel de Latinoamérica, dando a conocer que Chile y Brasil, son los países más “legales” en este sentido. “Todos los participantes políticos en estos dos países, tienen un espacio gratis en la televisión, sean del bando que sean” expuso Jiménez.

En la segunda tanda de ponencias y para finalizar la profesora Argelia Ferrer, indagó en el área de la ciencia, sobre cómo ésta nace y se desarrolla en las universidades del país. De igual forma, hizo referencia a la fortaleza que se le debe inyectar a esta materia –la ciencia- para que siga surgiendo y no se quede estancada en un hoyo negro.

“Las universidades deben buscar mecanismos para apoyar a la ciencia, a los investigadores. La comunicación de la ciencia sirve para apoyar el desarrollo social”, palabras de Argelia Ferrer, quien respira optimismo sobre este tema, no planea dejarlo morir. “Yo soy muy come flor en este sentido, soy muy positiva”, señala Ferrer sobre su personalidad en cuanto a la presencia de la ciencia en la universidad.

Actualmente ambas profesoras se encuentran desempeñados sus labores académicas en los otros dos estados –Mérida y Trujillo- donde se siente y se vive el hecho de ser “Ulandino”. Argelia Ferrer es profesora de la Escuela de Medios Audiovisuales de la Facultad de Humanidades y Educación en la Universidad de Los Andes (Mérida), mientras la profesora Teresita Jiménez desempeña el cargo de Coordinadora de la carrera de Comunicación Social (También de profesora) en el núcleo “Rafael Rangel” de Trujillo.

Por Arianna Monagas

Hay un nuevo Hércules en la ULA Táchira

Bernardo Flores cuenta sus inicios en los estudios de la Mitología, enfocándose en la perdida de los mitos sagrado y en el vuelvo de la humanidad a lo contemporàneo

Zeus, el más grande de los dioses, soberano de hombres y dioses. Dionisio, el Dios griego del vino, conocido como Baco por los romanos. Afrodita diosa del amor, conocida también como Venus. Hades o plutón, dios de los muertos. Infinidad de dioses para todo tipo de relaciones con los humanos. La mitología, ciencia de los dioses y de los astros, sin caer en terminologías exotéricas.

Bernardo Flores, quien calificó en este año –De igual forma en el 2001, 2003 y 2005- para el Premio Estimulo al Investigador (PEI) de la Universidad de Los Andes, Táchira, es licenciado en Lenguas y Literaturas Clásicas. La mitología, es una de sus principales área de estudios, cinco de sus diez libros publicados tratan sobre este tema. Su pasión por este estudio lo ha llevado a alcanzar metas en áreas de investigación, como la anterior mencionada (PEI). Pero, ¿Cuáles fueron sus razones por involucrarse con la furia de los dioses de Atenas y de otras culturas?

¿De dónde nace su interés por el estudio del mito?

Yo estudie letras clásicas en Mérida, la ULA, hace ya más de 35 años. Me gradué de filólogo clásico (griego y latín). Allí tuve la oportunidad de cursar un seminario de Mitología Clásica, con uno de los grandes pensadores que tiene Venezuela y que fue mi profesor, el Dr. José Manuel Briceño Guerrero quien es un filósofo reconocido (Premio Nacional de Literatura y Ensayo). Él me enseñó, me transmitió esa pasión por el estudio del mito.

Después de que me gradué y me vine a trabajar aquí a la ULA (San Cristóbal), hace 12 años, comencé con un seminario de Mitología Clásica. Para mi sorpresa, se llenó de estudiantes de todo tipo, profesores y también público en general, como psiquiatras, artistas plásticos, pintores, musicólogos. Me di cuenta que la recepción era extraordinaria, porque el mito siempre produce una especie de fascinación.

De alguna manera, los relatos míticos que los griegos llamaron “fabulas sagradas” (así lo llamo platón), causan un gran impacto, no solamente en el nivel de la conciencia, sino sobre todo en el inconsciente. Esa es la historia de mi vinculación y mi pasión por este tipo de estudio.

¿Por qué pueblos tan lejanos en el tiempo y espacio, representan de manera similar el origen del mundo y los grandes momentos de su transformación?

Uno de los grandes estudiosos del mito que fue Lévi-Strauss, quien es reconocido por ser el padre del estructuralismo en las ciencias sociales y en la antropología, estudió los mitos y recopiló historias de muchas culturas del mundo. Él se dio cuenta que muchos relatos sobre el origen del mundo, sobre el origen de la raza humana y de muchas cosas, están narrados de manera aparentemente diversa, digamos que los nombres varían o las circunstancias en que se desarrolla el argumento del mito pueden variar un poco.

Sin embargo, el descubrió que en la raíz hay una cosa que llamó mitema, lo cual es el argumento base del mito que se repite de una a otra cultura. De manera que entra aquí en consideración lo que llamó Carl Gustav Jung: el inconsciente colectivo. Es decir, nosotros tenemos un inconsciente individual, pero está este otro inconsciente colectivo. Es precisamente de ese inconsciente, donde está la memoria ancestral de la raza humana, donde se guardan todas las experiencias vividas por las primeras culturas y los mitos emanan de ahí, o sea, que los mitos no tienen un autor definido.

Por eso es que se consigue, por ejemplo, el mito de Edipo Rey que fue una tragedia griega de Sófocles, donde el hijo se casa con la madre y mata al padre. Ese mito se consigue en otros lugares del mundo. A su vez el mito de Prometeo, el mito de la creación, el mito de la caída. El mitema se consigue como de manera muy similar en cada cultura.

¿Quiénes han sido motivo de inspiración para que usted se inclinara a estudiar la mitología?

Yo tuve muy buenos maestros. Cuando yo estudié (En el 70, terminé en el 76) fue una época de oro, porque aparte del Dr. José Manuel Briceño Guerrero, que ya mencioné, tuve la suerte de tener uno de los grandes “helenistas” que ha habido aquí en Venezuela, el Dr. Guillermo Tile, un alemán, que también era un extraordinario filólogo clásico y su ejemplo fue para mí muy motivador. Asimismo tuve otro profesor eminente, el Dr. Miguel Marciales, quien ya falleció al igual que el Dr. Guillermo Tile hace ya varios años. Miguel Marciales era un extraordinario latinista, y bueno, esos maestros que yo tuve, me contagiaron con esa pasión por el estudio de lo clásico, sobre todo por el mito y la cultura helenística como tal.

¿Por qué ocuparse del estudio del mito en la actualidad, en tiempos donde lo antiguo se olvida, el futuro es lo que vivimos y el presente es una utopía?

Porque cuando uno estudia los mitos clásicos y analiza los mitos contemporáneos, uno se da cuenta que nuestra cultura a pesar de lo dinámica y lo tecnologizada que está, también tiene mitos, porque nosotros hoy en día tenemos mitos. Todo mito está asociado a un rito, todos los ritos tienen su mito.

Los mitos contemporáneos tienen una profunda diferencia con los mitos clásicos, porque los mitos clásicos eran “sacralizadores”, es decir, estaban conectados con lo sagrado. Los mitos clásicos, por ejemplo, el mito de Dionisio -que dio lugar al origen del teatro-, nació de los ritos que se hacían en honor a Dionisio (Dios griego). El rito de este, así como los ritos a los demás dioses, conectaban con algo fundamental, conectaban con lo sagrado, es decir, la gente tenía una experiencia religiosa a partir del rito que se hacía en homenaje a un Dios.

En cambio los mitos de ahora perdieron esa capacidad de conectar con lo sagrado, de manera que no son mitos sacralizadotes. Los héroes de nuestros mitos modernos, son ahora lo cantantes de rock, los deportistas del futbol, del beisbol, de todos esos deportes masivos, también los líderes políticos. El culto que se les hace puede llenar un estadio completo, pueden llenar el puente internacional entre Colombia y Venezuela, y movilizan mucha emoción, sin embargo, no nos proporcionan esa conexión con lo sagrado.

¿Qué es para usted el alma? ¿Acaso el hombre actual ha matado el valor de esta por darle más sentido a la apariencia corporal?

Una Diosa que pertenece justamente al panteón griego, Afrodita, que los romanos llamaron Venus. Esa Diosa tiene que ver con la atracción entre los dos polos, el masculino y el femenino, tiene que ver con la sexualidad y con la ley de atracción. Cada vez que la parte inmaterial del ser humano nace en un cuerpo, ahí está Afrodita presente, porque se hizo una conexión entre lo espiritual y material, es decir, la parte esencial del ser humano, que unos llaman alma y otros espíritu.

De manera que los Dioses están siempre interactuando entre nosotros, y sí me preguntas que son los Dioses, tendría que decir que son fuerzas más allá del ser humano, que interactúan dentro de este.
Uno de los grandes mitos de esta época contemporánea, es el mito del cuerpo. El rito que se le celebra al cuerpo es inmenso. Hoy en día han proliferado los gimnasios para estar en forma, la alimentación dietética, los quirófanos para hacerse cirugías plásticas. Ese culto al cuerpo no es otra cosa que el rito a uno de los grandes mitos contemporáneos. Por supuesto que el cuerpo ha cobrado muchísimo más valor que el alma.

Con respecto al libro “El Símbolo y sus Mascaras”, ¿Cómo hace usted para “conectarse” con una obra de arte y describir con tanta facilidad lo que el artista nos quiere decir?

La conexión con una obra de arte es un asunto muy interesante. Yo he narrado en uno de mis libros una experiencia obtenida por un artista plástico (pintor) de Mérida que yo conocí, se llama Ángel Vargas. Él me contó que estuvo pintando mucho, pero él no sabía qué andaba buscando, pero algo en el inconsciente lo iba llevando, hasta lograr plasmar en un cuadro lo que sentía que andaba buscando. El sintió que con ese cuadro, llegó a su obra de arte.

Entonces, hizo una exposición en Mérida en el Colegio de Médicos, y ahí estaba ese cuadro. Pasaban los días y los médicos le compraban un cuadro, le compraban otro, pero él estaba decepcionado porque nadie le opinaba su obra.

Un día apareció una señora campesina con su hijo y tenía unas bolsas de mercado. La señora le preguntó que si podía pasar a ver los cuadros y el dijo que sí. La señora empezó a mirar y cuando se encontró con ese cuadro que él sentía que era su obra de arte, aquella señora empezó a delirar. “Que belleza”, decía la señora, “Que colores”.

La señora estaba extasiada. Ella empezó a preguntarle que cuánto costaría ese cuadro, que ella sería capaz de planchar una ropita para pagárselo, así fuera por cuotas. A él le daba pena con la señora. Entonces la señora se terminó yéndose pero dejo las bolsas de mercado.

Al día siguiente se presentó el hijo solo. “Mire, yo vengo a buscar aquí las bolsas de mercado que dejó mi mama, ella se murió anoche”. “Como va a ser”, le dijo Ángel Vargas. “Sí, y antes de morirse, dijo que se moría feliz porque hoy había visto colores”. Se refería al cuadro de él. Eso para él fue muy conmovedor y entonces decidió no vender más ese cuadro.

Ese cuento ejemplifica, lo que es la recepción de una obra de arte. La recepción no es otra cosa, que a la persona que este contemplando la obra se le abra un universo, es decir, que la persona sienta el mensaje que la obra tiene.

¿Quién es Bernardo Flores?

Me gustaría saberlo. Uno de los grandes problemas que tiene el ser humano es que no sabemos nada acerca de nosotros mismos. Creemos que sabemos, pero nos auto engañamos. Si yo tuviera que responder esa pregunta tendría que despojarme de mi personalidad. Si yo te dijera que soy un profesor de aquí de la ULA, yo te estaría hablando desde mi personalidad, pero desde mi esencia es más difícil, porque no se puede poner en palabras cual es la esencia, primero que la desconocemos, y segundo que si la tratamos de describir en palabras, ya estaríamos mintiéndonos a nosotros mismos, porque seguramente lo haríamos desde la personalidad.

Lejos de la cultura actual y de los mitos que se viven, encontramos la parte sagrada de las creencias formales del ser humano como tal. Las cosas antiguas parecen olvidarse, dándole paso a lo moderno o nuevo. Aquí, en este trecho, donde la cuerda parece romperse, Bernardo Flores sostiene los extremos de esas dos partes: la sagrada y la contemporánea. Siendo valiente como Hércules -el más grande de los héroes griegos- por mantener las tradiciones sagradas vivas en la mente de los demás.

Arianna Monagas.

Premio PEI 2007 en la ULA Táchira

Licenciado en Matemática; Maestría de lecto-escritura; 15 años en el arte de los títeres; talleres de formación; experiencias “empíricas”; formador de trabajadores en el arte de títeres; promotor cultural; experiencia en títeres teatral con muchos directores de diferentes universidades e instituciones culturales con mas de 20 y 30 años de experiencia y una gran personalidad, todo esto y más le han servido en su formación al profesor Eduardo Alfredo Rodríguez Mora para hacerse ganador del Premio Estimulo al Investigador (PEI) que otorga el Consejo de Desarrollo Científico, humanístico y tecnológico CDCHT-ULA.

“Chiquirnillo” así se titula la obra con la que el profesor Eduardo Rodríguez se hizo acreedor del PEI, este libro es un aporte a la educación, al trabajo con los niños, “aportes a la promoción de lectura a partir del mundo de los títeres”, un trabajo de investigación sobre el desarrollo, trabajo, la promoción del discurso verbal de los niños, es decir, estimular al niño para que en un futuro sea un orador, pueda construir frases u oraciones para así llegar a ser capaz de escribir un cuento, fortalecer primero la parte verbal del niño antes de la escrita, todo un proceso previo a la escritura, de esta manera iniciamos esta entrevista.

¿Qué lo impulsó a realizar esta obra?
Desde hace 11 años trabajó en la Universidad de Los Andes con los títeres e hice una maestría sobre promoción de lectura y en esa línea de trabajo hice una simbiosis, preferí seguir investigando sobre los niños en edad de preescolar, como irlos estimulando hacia la lectura y escritura, y un buen vehiculo era el trabajo de títeres.

¿Cuál fue el objeto de estudio?
Fueron grupos de niños del mismo nivel pero de distintas poblaciones e instituciones escolares, fue una recolección de información, de cada experiencia recogía lo que tenia mucha similitud con el avance del proceso de lectura o escritura y la expresión oral de los niños. Posteriormente se repitieron las visitas y así se fue recogiendo información completa para luego hacer el trabajo de conclusiones y elaboración de análisis de resultados.

¿Cuánto tiempo se llevo la creación de dicho libro?
El proceso de investigación del libro fue de un año completo y posteriormente para la publicación otro año mientras se arreglaban pequeños detalles y se llevaba a la imprenta y su distribución.

¿Qué pasos realizó para entrar al concurso?
Entre en el concurso para el PEI en el año 2007, entregue credenciales a nivel de estudios, post grados, investigaciones, certificaciones de premios y avales con relación a la investigación, esto me dio unos créditos. De todo el personal administrativo que tiene la Universidad fui yo el único que clasificó allí.

¿Qué cree usted que vio el jurado de este premio para otorgárselo?
La frescura en un tema tan complejo y variado como es el teatro de títeres.

¿En lo personal como se siente al ser ganador de este premio?
Es otra face más culminada, esto es un estimulo para no quedar allí, para seguir logrando premios, esta es mi primera publicación y esto me ha estimulado a seguir publicando, la idea es seguir aportando a la gente, porque si uno tiene la habilidad o el oficio de escribir hay que tratar de reproducirlo para que otras personas tengan acceso a ella, también es un logro para la Universidad por la pertenencia que uno como trabajador tienen hacia la ULA pues es un triunfo.

Para concluir el profesor Eduardo Rodríguez dijo: “ hay que animarse a desprenderse de las convecionalidades de la vida e incorporarse en este trabajo que a uno como persona le ayuda emocionalmente a fortalecerse a aprender a ver el mundo de otra manera.

Yorney Suárez

Tierra, ¡Cuidado¡ Te olvidan tus raíces

En celebración del día mundial de la Tierra, se realizó una encuesta en la ciudad de San Cristóbal, para verificar si parte de la población es conocedora sobre los problemas ambientales que afectan al estado

Ríos acabados, capa de ozono en deterioro, aire contaminado, agua casi extinta. Estas frases son las enemigas de la Tierra y hoy en su día, va poco a poco agonizando, ya que sus hijos se olvidan de darle un trato adecuado y responsable. Exceso del uso de los recursos naturales acaba cada día con el oxígeno de la madre de todos: El globo terráqueo.

De oriente a occidente el mundo está deteriorado y la ciudad de San Cristóbal no se salva de este hecho. Días calurosos seguidos de fuertes lluvias son cuestiones preocupantes para la población de esta zona. Para averiguar un poco más sobre los pensamientos por parte de la ciudadanía, se realizó una encuesta de cinco preguntas acerca de los problemas ambientales en la región.

A nueve personas se les fue aplicada la encuesta donde se les pregunto, si están al tanto de los problemas ambientales en el estado, de igual forma se quiso saber si han intentado colaborar con los problemas de basura incentivando su conciencia y la de los demás. En la tercera se les preguntó, cuáles problemas ambientales considera de mayor gravedad en la región, seguida por cómo piensa ayudar a disminuir estos problemas y por último se les preguntó si están al tanto de que este 22 de abril es el día mundial de la Tierra.

Seis de las nueve personas encuestadas afirmaron que Sí se encuentran al tanto de los problemas por los que está pasando el medio ambiente. Los otros cuatro saben poco sobre este tema o simplemente no “tienen la menor idea”, como es el caso de Osiris Vivas quien explica que si tuviera información sobre este tema al “menos intentaría colaborar”.

“Si nosotros mismos no ayudamos a cuidar el ambiente, ¿quién lo hará?”, comenta y se pregunta Erik Rosales. Para él la contaminación hacia la tierra es el daño más importante para el planeta. De igual forma piensa que, para ayudar a acortar estos problemas, se debe “concienciar a las personas a que no lancen basura a las calles”.

No sólo para Rosales la idea de alentar a los demás a que no boten basura, sería un inicio para detener el maltrato al planeta. Tal es el caso de Elodia Peñuela, quien procura detener a cualquier persona que vea, lanzando desperdicios a las vías. “Yo colaboro diciéndole a la gente que no bote cosas a la calle, para eso pueden poner una bolsa de basura en sus carros”, expresa.

Asimismo María Vivas intenta mantener limpio su zona de trabajo y hogar. “No colaboro en las calles, pero en mi casa sí, sacando la basura y limpiando la entrada del garaje”. Vivas trabaja en “atención al público” en el centro ambulatorio de la ULA-Táchira (Camiula), ahí ella ayuda a tener limpia la universidad. “Cada vez que huelo a cigarro les digo que lo apaguen, porque tiran las colillas al suelo y nos contaminan a nosotros”, señala.

Para cuatro de los encuestados el caso de la basura es el principal agente que afecta a la Tierra. Pero también el caso de la contaminación del agua es resaltante entre estos nueve ciudadanos. “Para mí el problema del agua es el más importante, las personas botan y botan el agua, no son capaces de ahorrarla”, así explica su preocupación Tuliana Peñuela. Para ella la creación de campañas en contra de esto sería prudente para auxiliar los fuertes llamados de la madre Tierra.

Para Edda Reyes el problema de los automóviles trae mayores consecuencias para el ambiente de la ciudad. “El humo de los autos me parece que es el tema principal de todo esto, y en tiempos de sequia los incendios”, comenta Reyes. De igual manera Gloria Herrera opina que “la contaminación por los carros afecta el bienestar de la región” y por ende de los que viven en esta.

En referencia a la última pregunta -¿Sabe qué este 22 de abril es el día mundial de la Tierra?- solamente cuatro de las personas que se ofrecieron a esta encuesta, afirmaron que están al tanto de esta efeméride. Lamentablemente los otros cinco negaron saber la importancia de un día como este.

El planeta no espera a los pocos ciudadanos que les interesa actuar ya para mantener sus hogares. No es cuestión de unos diez o veinte habitantes de cualquier lugar del mundo dar una muestra de apreciación a la Tierra. Este tema es de relevancia para cada ser viviente de cualquier sociedad, ya que, si la sociedad no prospera con la intención de salvar el mundo, los años restantes para ayudar se convertirán en días, estos en minutos, y al final sólo quedará un sólo segundo.

Arianna I. Monagas B

Tachirenses con el Día Mundial de La Tierra

Desde hace 37 años, cada 22 de Abril se celebra el Día mundial de la Tierra, fecha en la cual se podría crear conciencia por parte de la sociedad hacia los problemas ambientales

El Día de la Tierra es un día festivo celebrado en muchos países, este día fue instaurado por el senador norteamericano Gaylord Nelson, para crear una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.

Por esta razón hemos aplicado una encuesta en San Cristóbal, específicamente en la parte alta de la ciudad para saber el nivel de conocimiento de los tachirenses acerca de los problemas ambientales que atacan a nuestro planeta.

Una encuesta de cinco preguntas sencillas es la protagonista de esta noticia informativa. La primera pregunta realizada era si conocían los problemas ambientales existente, a la cual el 90% de las personas encuestadas respondió que sí contaban con información, por lo menos básica sobre problemas ambientales.

Por otra parte preguntamos, ¿Cree usted que se deben realizar actividades para promover el Día de la Tierra? el 100% de la muestra estuvo completamente de acuerdo a esta interrogante, teniendo en cuenta en que el 70% de las personas encuestadas dijeron no saber que el 22 de Abril era el Día Mundial de La Tierra.

Leida Vargas, 43 años de edad, Licencia en Educación Inicial, para nuestra cuarta pregunta menciona tres problemas ambientales y de contaminación que para ella son los más importantes, Vargas afirma: “La basura es uno de los problemas mas contaminantes en nuestra ciudad… sin dejar de lado la contaminación atmosférica por culpa de los gases tóxicos, y la deforestación de zonas boscosas para hacer complejos urbanizacionales…” Uno de los casos mas resaltantes de esta ultima opción dado por la Sra. Vargas es el ecocidio del Cerro el Chimborazo, Ubicado en el Parque Nacional el Tama.

Así mismo Henry Espinoza, Constructor de 45 años de edad, al igual que el 80% de los encuestados, Afirma que las Instituciones y Organismos Gubernamentales, no cuentan con actividades o proyectos destinados a preservar el ambiente, Dijo Espinoza: “el Gobierno no esta pendiente de eso, lo único que les importa es sacar mas dinero del petróleo, al parecer no se dan cuenta de donde sacan ese petróleo y lo importante que es cuidar el mundo en el que vivimos”.

Aunque el Día de la Tierra surge como un movimiento universitario, se ha convertido en un acontecimiento educativo e informativo a nivel mundial. Los grupos ecologistas lo utilizan como ocasión para evaluar los problemas medioambientales del planeta: la contaminación del aire, agua y suelos, la destrucción de ecosistemas, los cientos de miles de plantas y especies animales diezmadas, y el agotamiento de recursos no renovables. Se insiste en soluciones que permitan eliminar los efectos negativos de las actividades humanas.

Yorney S. Suárez R.

Lo Bolivariano se apoderó del currículo

Entre protestas y reclamaciones, los docentes del país acostumbran su manera de educar al nuevo currículo educativo dictaminado por el Gobierno Nacional.

Por Arianna Monagas

Como ya es de conocimiento general, se vive en un país donde el cambio de constituciones y leyes se moviliza de manera constante. Dentro de todas estas variaciones, la educación del joven venezolano ya está siendo sometida al cambio, ya sea para bien o para mal. El deleite para los creadores de este proceso –Ministerio de la Educación-, significa el miedo para otros, puesto que los padres de las futuros rostros emblemáticos del país temen por la formación de los mismos.

En el Currículo Básico Nacional (1997), se busca contemplar una tipología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que generen aprendizajes significativos. Esto contribuye a la concreción de las intenciones educativas, manteniendo una estrecha relación con el desarrollo de las capacidades cognitivas-intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas que se aspira desarrollar en el joven.

-Currículo proviene del latín “currículum” que significa carrera.
Currículo en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación-

A su vez el Currículo Bolivariano (2008), tiene un contenido del 80% de carácter militar. Para el cuarto y quinto año de bachillerato se privilegian los temas ligados a la seguridad externa e interna del país y a la formación premilitar. En el pasado también existían estos temas pero ahora es con mayor influencia. Asimismo, no toma en cuenta al docente como un ser social.

Se ha denunciado que el nuevo currículum escolar pretende convertirse en un mero guión socialista del siglo XXI pues plantea la "satanización" del capitalismo, mientras desconoce que al alumno deba enseñársele las distintas formas de gobierno para que él sea quien se forme un criterio justo y balanceado.

Para Clevis Quijano, profesora contratada como instructor; tiempo convencional; en el área de pedagogía y corriente del pensamiento pedagógico, la nueva propuesta del Ministerio de la Educación es “muy elemental”. “Se queda corta en cuanto al tipo de hombre que se pretende formar, porque no tiene una buena fundamentación pedagógica, es más que todo ideológica”, mencionó.

Quijano, quien participó en las jornadas de actualización de docentes para el entendimiento masivo de este nuevo currículo, señala que por ejemplo “el programa de básica para sexto grado, tiene alrededor de 250 páginas en donde los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales nada más constan de 10 a 15 páginas”.

“Pienso que esta manera de educar a los niños es demasiado simple, y me imagino que de unos ocho a diez años habrá que desde la casa ayudar más al alumno para formarlo, porque siento que van a salir con mucho atraso cultural”, comentó. Asimismo le preocupa el hecho de que, sí antes los jóvenes mostraban desinterés por el aprendizaje, como será el futuro de la nación a nivel educacional y cultural.

El próximo 19 de Abril –Declaración de la independencia- se llevará a cabo una marcha en la ciudad de Caracas formada principalmente por docentes de la zona, incluyendo padres y representados, quienes no están de acuerdo con este nuevo cambio por parte del Estado, por involucrar la formación educativa de sus hijos.

GOBIERNO IMPONE IDEOLOGÍAS BOLIVARIANAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Para Martín Suárez, Jefe del Departamento de Pedagogía ULA Táchira, el Nuevo Sistema Curricular Bolivariano impone el pensamiento del presidente Chávez por encima de la pluralidad ideológica de los centros educacionales.

Martín Suárez, feje del departamento de Pedagogía ULA TáchiraSuárez argumentó que “este gobierno ha venido planteando una reforma sustentada en un marco político con una particularidad que privilegia la parte militar sobre la civil, además que el Gobierno Nacional está violando los artículos 102 y 103 de la Carta Magna, se deja afuera a la Ley Orgánica de Educación y a las necesidades de la educación privada.

Este gobierno tiene nueve años y entre estos, dijo Súarez, han tratado de implantar tres intentos de reformar la educación. Este último intento considera una educación de sistema educativo bolivariano. Gracias a la “imposición” del Estado con este proyecto educativo van a quedar sin clases alrededor de 450 mil niños.
Desde hace mas de un mes aproximadamente, acoto Suárez: el Gobierno de Chávez inició el curso de especialización para llevar adelante el conocimiento del Currículo Bolivariano, que el gobierno desea implantar, “se está obligando a los maestros a participar en talleres de las 300 horas, se levantan actas cuando los educadores no pueden asistir, ellos están dando esa pelea solos”.

También se está haciendo modificaciones con un tema que se llama formación por competencias y se está modificando los planos del estudio. El surgimiento de las asignaturas que ya no se llaman asignaturas sino unidades curriculares, también se esta planteando que todas las carreras duren 4 años, supuestamente como una exigencia de la UNESCO. Y por supuesto, toda una serie de núcleos conceptuales que tienen que ver con las exigencias de sistema educativo bolivariano, sin perder de vista la pluralidad que debe existir dentro del manejo.

El Presidente Chávez, mostró solo el contenido del mencionado Currículo basado en 4 pilares fundamentales de aprendizaje y 4 ejes programáticos. Entre los pilares fundamentales, a saber: aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar lo bueno y lo malo y aprender a reflexionar.

En relación a los programáticos se refirió al Ambiente y Salud Integral (salud mental, colectiva e individual, y la armonía con la naturaleza); la Interculturalidad (la identidad propia y el reconocimiento de nuestra conciencia); las Tecnologías de la Información y la Comunicación (para la producción de contenido propio, el software libre, y la generación del conocimiento), y el Trabajo Liberador.

Finalmente, destacó que aunque el Presidente diera a conocer esta información escueta, exhorta a los docentes y padres y representantes a exigir al gobierno nacional la difusión del mencionado currículo educativo.


Yorney S. Suárez R.